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105學年度推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校實施計畫

一、依據
教育部國民及學前教育署補助推動精緻國教基礎設施建設計畫作業要點
 

二、目的
(一) 鼓勵學校以學生為主體,適度融入校園議題、社區特性、家長期望及未來規劃等,發展校本特色課程,落實多元創新教學型態。
(二) 將校本特色課程理念導入學校空間營造,發揮空間領導與空間美感教育功能,涵育人文美學素養。
(三) 凝聚全體師生、學生家長、志工及社區團體共識,擴大校本特色課程之參與程度。
(四) 透過校內及校際間特色課程觀摩交流,鼓勵學校推動教師增能以研發優質課程素材及創新教學方式。
(五) 整合學校內部及外部資源,引入社區人力、物力資源,鼓勵策略結盟,並結合鄰近部落、產業、山川景觀、自然生態、人文遺產等特色資源發展系統化亮點特色課程,奠定特色學校基礎。
(六) 加強特色學校經驗分享,進行標竿學習,擴大特色學校效益,並發展優質品牌特色學校。
 

三、計畫原則
(一) 活化創新教學-運用校園空間環境平臺及地方特色文化,建立創新教學系統。
(二) 優化學生學習-透過五官六感、體驗、探索等特色學習活動,優化學生學習,提升學生學習動機與成效。
(三) 深化課程空間意象美學-將空間美學和特色資源導入課程教學模組,建立系統化特色課程,深化課程美學之教育意涵。
(四) 營造空間美學教育環境-強化學校特色空間形式之美、內容之美及意義價值之美的營造。
(五) 擴大全面參與-鼓勵學校發展全校性特色課程外,亦應推廣家長及社區參與機制,凝聚學校及社區共識。
(六) 發展永續經營-鼓勵各校永續發展特色學校,推動教師增能,延展計畫效益,打造活力新校園。
(七) 建立優質品牌-運用前三階段之特色成果為基礎和案例,使學校特色課程優質化,建立優良標竿學校品牌。
 

四、評選指標
(一) 願景理念與目的10%
(二) 課程架構與課綱融合(教學目標、能力指標、課程評鑑)20%
(三) 創新教學與優質學習(領域、節數、多元化教材教法、適性評量、教師增能規劃及提升學生能力表現)30%
(四) 空間美學教育環境之營造20%(導入特色課程理念規劃)
(五) 資源整合運用及經費規劃10%(與社區資源整合程度、經費編列與計畫目的符合程度)
(六) 永續發展與效益10%
 

五、計畫參考格式(可自由調整,亦可自行搭配照片創意呈現內容)
(一) 計畫名稱:○○縣(市)○○(學校全銜)營造空間美學與發展特色學校(副標題:學校自行訂定具有特色形象之標題)。
(二) 願景、理念與目的:陳述學校願景與方案理念、目的之關聯性,論述方案之實踐操作;善用學校利基,實踐在地全球化之特色學校願景。
(三) 課程架構與課綱融合:設計與課綱融合的課程架構,以連結領域學習及在地特色,強化系統化校本課程設計,加強課程內容規劃設計,包括課程層面與相關主題內涵。
(四) 創新教學與優質學習:透過教師領導、教師專業發展、創新教學策略、多元化的教材教法、五官六感學習與適性評量等特色學習活動,優化學生學習,提升學生學習動機與成效。
(五) 空間美學教育環境之營造:營造空間形式之美、內容之美及意義價值之美,活化閒置空間,營造校園環境空間美學,發揮空間領導效益,創增空間特色價值。
(六) 資源整合運用及經費規劃:整合現有之學校外部環境與社區資源、結合社區人力及校外資源,進行系統性之建構與規劃並實際應用於課程中,清楚闡述運用之環境資源及人力資源。列出經費規劃項目,並敘明如何有效利用經費達成計畫目的。
(七) 永續發展與效益:訂定實施對象、實施期程甘特圖(105年8月1日至106年7月31日),明確析述預期效益(空餘教室活化成效、正向提升學校創新經營、營造特色發展、延續地方特色文化、運用相關網頁媒體推廣),並展現永續經營目標。
(八) 經費需求與概算:資本門(整修改善設施、設備採購等足以支持特色課程之項目)、經常門(進行教師專業發展、特色課程設計、出版、特色教學規劃實施等項目)。
 

六、書面計畫送審規格
(一) 標竿特色學校(每校A4大小6~8頁,含封面及封底)。
(二) 學校單獨送件(每校A4大小8~12頁,含封面及封底)。
(三) 聯盟模式送件(每案A4大小22頁為上限,含封面及封底)。
(四) 各校之格式可參考本計畫,字體行距大小自行斟酌。
(五) 書面資料頁數不符規定者,每1頁扣書面評分總分1分。
(六) 請於封面特別註明:「標竿組」、「國中組」、「國小A組○班」、「國小B組○班」、「聯盟組○校」。「標竿組」請分別加註兩個(含以上)獲得特優之年份。
(七) 注意事項:
    1.送審計畫之經費編列,請各校皆以特優獎項補助新臺幣(以下同)40萬元之額度進行編列;角逐標竿特色學校者逕以15萬元編列,其經費表列為評審給分之重要參考。
    2.聯盟學校於計畫中分別提出經費需求,依各校得分等級分別補助。
    3.計畫中可列明曾經執行或發展之量化或質性績效,以提供評審參考。
    4.計畫中請勿顯示出教育部國民及學前教育署(以下簡稱「本署」)特色學校輔導訪視委員之名單。
    5.送審計畫書請注意「環保概念」,勿過度包裝或浪費不必要之資源。
 

七、參賽分組方式
(一) 學校單獨送件方式(分為三組)
    1.國中組:公立高級中學附設國中部、公立國民中學。
    2.國小A組:公立國民小學13班(含)以上學校
    3.國小B組:公立國民小學12班(含)以下學校
(二) 聯盟模式送件方式(不分國中小、不分組)
    1.區域聯盟模式:以地理區域性跨國中小階段之跨校際結盟方式。
    2.城鄉聯盟模式:以市區大校和偏鄉小校之互動結盟方式。
    3.同質聯盟模式:以相同特色為發展主軸跨縣市跨校際聯盟方式。
    4.攜手聯盟模式:以大學相關科系和國中小學之聯盟方式。
    5.異業聯盟模式:以學校為單位,結合鄰近文教場域或特色產業方式。
    6.綜合聯盟模式:以綜合兼採前述多種模式結盟型態之方式。
(三) 標竿學校不分組
 

八、獎勵方式
(一) 直轄市、縣(市)政府推動計畫
    1.各直轄市、縣(市)政府提報經費使用計畫:請依補助金額及需求規劃辦理本方案之工作坊、專業進修、研討會、成果發表等各項活動計畫。
    2.請各直轄市、縣(市)政府鼓勵國中小參與本計畫。各直轄市、縣(市)政府所屬學校獲佳作以上得獎之件數及補助費用如下:
      (1)獲獎1~5件,補助3萬元。
      (2)獲獎6~10件,補助5萬元。
      (3)獲獎11~15件,補助8萬元。
      (4)獲獎16件以上,補助10萬元。
    3.於本署核定補助各直轄市、縣(市)政府經費後,提出該直轄市、縣(市)政府計畫及經費概算,併同獲獎學校經費申請表報署審查。
    4.遴選各直轄市、縣(市)政府鼓勵國中小參與本計畫積分最高前六名直轄市、縣(市)政府,公開頒發獎座。積分標準如下:標竿及特優學校每所給10分,優等學校每所給7分,甲等學校每所給5分,佳作學校每所給2分。
    5.由本署函頒獲得本計畫補助之學校及學校有功人員(5至8位)獎狀,以資勉勵,並請各校將敘獎名單於座談會會中提交給國立新竹教育大學專案助理彙整。
    6.本計畫執行完畢後,各直轄市、縣(市)政府及學校有功人員請依各直轄市、縣(市)政府規定辦理。
(二) 各學校依計畫的創新性、具體性、持續性、特色性、效益性等,並參考歷年本署補助經費執行情形,每校依評審等第和經費需求,給予5至40萬元補助經費。
(三) 經費補助依各校需求編列,其中資本門比例不得超過百分之五十:
    1.資本門(至多編列50%)-整修改善設施、設備採購等足以支持特色課程之項目。
    2.經常門-進行教師專業發展、特色課程設計編印、特色教學規劃實施等項目。
(四) 補助金額與獎勵:經審查委員會審議決定,合乎本案宗旨目標,且計畫創意特色、具體可行者,列為標竿、特優、優等、甲等、佳作。
    1. 標竿特色學校-每校最高補助15萬元、獎狀一張、獎牌一面,本獎項以20名為原則,未達分數標準得予從缺(自96年起,凡曾經獲得2次特優學校,得選擇參加標竿獎項競賽,曾獲3次以上特優學校者,僅能參加前開競賽)。
    2.一般特色學校分為特優、優等、甲等、佳作。
      (1)特優每校補助40萬元、獎狀一張,本獎項以20名為原則,未達分數標準得予從缺。
      (2)優等每校補助20萬元、獎狀一張,本獎項以25名為原則,未達分數標準得予從缺。
      (3)甲等每校補助10萬元、獎狀一張,本獎項以30名為原則,未達分數標準得予從缺。
      (4)佳作每校補助 5萬元、獎狀一張,本獎項以50名為原則,未達分數標準得予從缺。
    3.本學年度補助學校經費原則如下:
      (1)擇優補助-依方案計畫品質,不分縣市擇優補助。
      (2)聯盟補助-以策略聯盟方式提案申請補助,補助金額以分離給分方式,以各校得分分別補助。
 

九、送件與評選
(一) 各校將前開計畫一式15份送各直轄市、縣(市)政府,各直轄市、縣(市)政府再依限將計畫送達新竹縣中正國小校長室(地址:30281新竹縣竹北市中山路190號),逾時恕不受理。此外,請各直轄市、縣(市)政府填妥送件清冊(詳附件),寄送至hs2500@mail.edu.tw信箱(鍾主任收),本案收件期限將另以公文告知。
(二) 由本署延聘學校經營、空間美學教育、課程設計、資源運用等學者專家代表組成審查委員會,經由書面初評及現場簡報複審方式評分。
(三) 評選方式
    1.書面初評:評審委員針對各校方案評選出優等、甲等、佳作。
    2.簡報複審:初評錄取前20-30校,入圍簡報複審角逐特優。
      (1)簡報表達形式-10%
             (時間掌控、口語說明、重點陳述、畫面美感等)
      (2)簡報內容要項-40%
           (特色課程美學與架構、教學型態與規劃及特色資源整合與應用等)
      (3)展現特色創意-30%
           (特色課程之理念願景、空間美學、創意推廣及學生學習效益等)
      (4)提問回應品質-10%
          (切中問題、言簡意賅、精準答詢、真實表達等)
      (5)其他特色陳述-10%
          (特色事蹟、感人故事,其他特色表現等)
(四) 初評結果及複審相關事項於本署國民中小學特色學校資訊網公布。
 

十、輔導措施
(一) 本署聘請學術和實務專家之諮詢輔導委員,赴各直轄市、縣(市)政府進行輔導、彙整出版及委託專題研究等;凡獲標竿、特優、優等學校優先安排座談發表。
(二) 輔導方式
    1.通過核定補助之學校校長暨相關人員,必須參加本署或各直轄市、縣(市)政府舉辦之座談會。
    2.獲選標竿和特優、優等學校或執行績優之學校,應參加本署或各直轄市、縣(市)政府辦理之座談與成果發表會,以擴大教育成果行銷。
    3.鼓勵標竿和特優學校,以實踐示範案例結合在地文化特色,建構特色學校理論知識,推動執行特色課程之教學活動,提供各校或教育團體之參訪或諮詢功能。
    4.每校應將特色發展之成果,撰寫為2000字(聯盟4000字)之動人故事,搭配每校12張與內文相關之高解析度照片(長寬大於1000像素或解析度150dpi以上為佳),照片檔案需另附,檔名附照片說明,請務必在106年5月31日前,上傳本署特色學校網站,且上傳之成果內容列入爾後評審評分參考。
 

十一、預期效益
(一) 建構特色學校之理念論述,強化十二年國教課程實踐的系統。
(二) 透過特色場域學習,延伸學校教育效益,規劃處處可學習之特色學校。
(三) 透過空間活化再利用,發揮學校閒置空間效益,發展永續經營之優質特色學校品牌。
(四) 賦予特色學校新生命,促進社區文化與參與,凝聚全體利害關係人共識,並協助小校轉型發展。
(五) 促進國民中小學營造空間美學,發揮空間領導與特色美感教育,逐步深化人文與自然素養。