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104年度推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校實施計畫

一、依據
教育部國民及學前教育署補助推動精緻國教基礎設施建設計畫作業要點。


二、目的
(一) 營造各國民中小學開創性、豐富性、多元性的學校風貌,為十二年國教的特色發展建立經驗詮釋和參考價值。
(二) 促進國民中小學營造空間美學,尤以各校閒置空間之活化利用,發揮空間領導與空間美感教育,逐步深化人文素養。
(三) 融入校園議題和社區特性,展現各學校之特色課程風貌與多元教學型態,並落實學校本位與特色課程之內涵和操作經驗。
(四) 結合學校鄰近之特色環境、部落文化、產業文化、山川景觀、自然生態、人文遺產等資源,提供優質化課程發展素材,逐步形成以美學為導向的特色學校。
(五) 鼓勵各縣市國民中小學發展戶外遊學課程,連結學校外部資源場域。
(六) 以地理區域性或學校規模結盟之方式,整合學校人力和社區專業人員,規劃在地化特色課程平臺,提供體驗學習、服務學習場域。


三、計畫原則
(一) 持續效益-鼓勵各校繼續發展特色學校,營造美感教育,延展本計畫效益。
(二) 擴大參與-鼓勵全國各縣市國民中小學提報計畫方案爭取補助。
(三) 深化課程-將空間美學和特色資源導入課程模組和教學人力群組,並深化課程之美學意涵。
(四) 優質教學-運用校園空間環境平臺,將地方特色文化導入教學系統,連結有趣、有意義的學習活動。
(五) 空間美學-重視空間形式之美、內容之美及意義價值之美的營造。
(六) 永續經營-珍視在地自然環境和特色藝術文化之永續教育概念,打造活力新校園,實踐學校本位理念願景。
(七) 遊學教育-整合特色學校遊學課程,運用學校周邊場館、結合在地產業、文化、民間業者夥伴關係,建構並分享特色遊學的知識系統。
(八) 建立品牌-運用前兩階段之特色成果為基礎和案例,擴及其他學校之特色課程品牌化。


四、評選指標
(一) 建構論述與課程實踐15%。
(二) 教育領導與人力資源15%。
(三) 課程規劃與空間美學20%。
(四) 創新教學與特色遊學20%。
(五) 社區資源與整合運用15%。
(六) 特色效益與延續發展15%。


五、計畫參考格式(可自由調整,亦可自行搭配照片創意呈現內容)
(一) 計畫名稱:○○縣市○○(學校全銜)營造空間美學與發展特色學校計畫(副標題:學校自行訂定具有特色形象之標題)。
(二) 理念目的與願景(建構論述與課程實踐):陳述學校理念、方案目的,論述方案願景之實踐操作;善用學校利基,實踐在地全球化之特色學校願景。
(三) 課綱融合與課程設計(課程規劃):設計與課綱融合的課程架構,以連結領域學習及在地特色,強化系統化校本課程設計,加強課程內容規劃設計,包括課程層面與相關主題內涵。
(四) 有效教學與創新(教育領導、創新教學與特色遊學):透過教師領導與教師專業發展,建構學習共同體;針對校內外學生,教師進行創意教學,發展系統性遊學課程。
(五) 空間美學與營造(空間美學):重視空間形式之美、內容之美及意義價值之美,活化閒置空間,營造校園環境空間美學。
(六) 資源整合與運用(人力資源、社區資源與整合運用):整合現有之學校外部環境與社區資源、結合社區人力及校外資源,進行系統性之建構與規劃,並清楚闡述所能運用之環境資源及人力資源。
(七) 方案規劃與效益(特色效益與延續發展):實施對象、實施期程甘特圖(104年1月至12月),明確析述預期效益(空餘教室活化成效、正向提升學校創新經營、深耕特色發展、分享特色遊學、延續地方特色文化、營造行銷優質品牌),並展現永續經營目標。
(八) 經費需求與概算:資本門(整修改善設施、設備採購等足以支持特色課程之項目)、經常門(進行教師專業發展、特色課程設計編印、特色教學規劃實施等項目)

 

六、書面計畫送審規格
(一) 標竿特色學校(每校A4大小6~8頁,含封面及封底)。
(二) 學校單獨送件(每校A4大小8~12頁,含封面及封底)。
(三) 聯盟模式送件(每案A4大小22頁為上限,含封面及封底)。
(四) 各校之格式可參考本計畫,字體行距大小自行斟酌。
(五) 書面資料頁數不符規定者,每1頁扣書面評分總分1分。
(六) 請於封面特別註明:「標竿組」、「國中組」、「國小A組○班」、「國小B組○班」、「聯盟組○校」。「標竿組」請分別加註兩個(含以上)獲得特優之年份。
(七) 注意事項:
     1. 送審計畫之經費編列,請各校皆以特優獎項補助新臺幣(以下同)40萬元之額度進行編列;角逐標竿特色學校者逕以15萬元編列,其經費表列為評審給分之重要參考。
     2. 聯盟學校於計畫中分別提出經費需求,依各校得分等級分別補助。
     3. 計畫中可列明曾經執行或發展之量化或質性績效,以提供評審參考。
     4. 計畫中請勿顯示出教育部國民及學前教育署(以下簡稱「本署」)特色學校輔導訪視委員之名單。
     5. 送審計畫書請注意「環保概念」,勿過度浪費不必要之資源。

 

七、參賽分組方式
(一) 學校單獨送件方式(分為三組)
     1. 國中組:公立高級中學附設國中部、公立國民中學。
     2. 國小A組:公立國民小學13班(含)以上學校。
     3. 國小B組:公立國民小學12班(含)以下學校。
(二) 聯盟模式送件方式(不分國中小、不分組)
     1. 區域聯盟模式:以地理區域性跨國中小階段之跨校際結盟方式。
     2. 城鄉聯盟模式:以市區大校和偏鄉小校之互動結盟方式。
     3. 同質聯盟模式:以相同特色為發展主軸跨縣市跨校際聯盟方式。
     4. 攜手聯盟模式:以大學相關科系和國中小學之聯盟方式。
     5. 異業聯盟模式:以學校為單位,結合鄰近文教場域或特色產業方式。
     6. 綜合聯盟模式:以綜合兼採前述多種模式結盟型態之方式。
(三) 標竿學校不分組。

 

八、獎勵方式
(一) 直轄市、縣(市)政府推動計畫
     1. 各直轄市、縣(市)政府提報經費使用計畫:請依補助金額及需求規劃辦理本方案之工作坊、專業進修、研討會、成果發表等各項活動計畫。
     2. 請各直轄市、縣(市)政府鼓勵國中小參與本計畫。各直轄市、縣(市)政府所屬學校獲佳作以上得獎之件數及補助費用如下:
       (1)獲獎1~5件,補助3萬元。
       (2)獲獎6~10件,補助5萬元。
       (3)獲獎11~15件,補助8萬元。
       (4)獲獎16件以上,補助10萬元。
     3. 於本署核定補助各直轄市、縣(市)政府經費後,提出該直轄市、縣(市)政府104年度計畫及經費概算,併同獲獎學校經費申請表報署審查。
     4. 遴選各直轄市、縣(市)政府鼓勵國中小參與本計畫積分最高前六名縣市,公開頒發獎座。積分標準如下:標竿及特優學校每所給10分,優等學校每所給7分,甲等學校每所給5分,佳作學校每所給2分。
     5. 由本署函頒獲得本計畫補助之學校及學校有功人員(5至8位)獎狀,以資勉勵,並請各校將敘獎名單於座談會會中提交給國立新竹教育大學專案助理彙整。
     6. 本計畫執行完畢後,各縣市政府及學校有功人員請依各縣市規定辦理。
(二) 各學校依計畫的創新性、具體性、持續性、特色性、效益性等,並參考歷年本署補助經費執行情形,每校依評審等第和經費需求,給予5至40萬元補助經費。
(三) 經費補助依各校需求,編列固定比例如下:
     1. 資本門(60%)-整修改善設施、設備採購等足以支持特色課程之項目。
     2. 經常門(40%)-進行教師專業發展、特色課程設計編印、特色教學規劃實施等項目。
(四) 補助金額與獎勵:經審查委員會審議決定,合乎本案宗旨目標,且計畫創意特色、具體可行者,列為標竿、特優、優等、甲等、佳作,若所送計畫之品質欠佳,則採不足額錄取;各送件組別之給獎名額分配,則由評審委員決議辦理。
     1. 標竿特色學校15校-每校最高補助15萬元、獎狀一張、獎牌一面。(凡曾經獲得2次特優以上學校,得自由選擇參加本項榮譽競賽;但不得同時參加一般特色競爭型計畫;亦不得參與競爭型計畫之策略聯盟。)
     2. 一般特色學校分為特優、優等、甲等、佳作。
       (1) 特優每校補助40萬元、獎狀一張。
       (2) 優等每校補助20萬元、獎狀一張。
       (3) 甲等每校補助10萬元、獎狀一張。
       (4) 佳作每校補助 5萬元、獎狀一張。
     3. 本年度補助學校經費原則如下:
       (1) 擇優補助-依方案計畫品質,不分縣市擇優補助。
       (2) 聯盟補助-以策略聯盟方式提案申請補助,補助金額以分離給分方式,以各校得分分別補助。

 

九、送件與評選
(一) 各校於103年12月24日(三)前將方案一式14份送縣市教育局(處),逾時不受理。各縣市政府教育局(處)於103年12月31日(三)前統一將各校方案一式14份送達新竹縣東安國小校長室)(地址:30643 新竹縣關西鎮中山東路40號),逾時恕不受理。此外,請各縣市填妥送件清冊(詳附件),寄送至hs3169@mail.edu.tw信箱(羅主任收)。
(二) 由本署延聘學校經營、空間美學教育、課程設計、遊學行銷、資源運用等學者專家代表組成審查委員會,經由書面初評及現場簡報複審方式評分。
(三) 評選方式
     1. 書面初評:評審委員針對各校方案評選出優等、甲等、佳作。1席評審委員針對各校方案評分最高給予5分,最低給予1分,各方案加總滿分為65分,最低為13分。
     2. 簡報複審:初評錄取前20-30校,入圍簡報複審角逐特優。
       (1)簡報表達形式-10% (時間掌控、口語說明、重點陳述、畫面美感等)
       (2)簡報內容要項-30%(特色資源整合與應用、特色課程美學與架構、教學型態與規劃等)
       (3)展現特色創意-30%(特色之理念願景、空間美學、創意行銷、遊學分享、學生效益等)
       (4)提問回應品質-20%(切中問題、言簡意賅、精準答詢、真實表達等)
       (5)其他特色陳述-10%(特色事蹟、感人故事,其他特色表現等)
(四) 初評結果及複審相關事項於教育部國民中小學特色學校資訊網公布。

 

十、輔導措施
(一) 本署聘請學術和實務專家之諮詢輔導委員,赴各縣市進行輔導、彙整出版、建置遊學路線、委託專題研究等;凡獲標竿、特優、優等學校優先安排座談發表。
(二) 輔導方式
     1. 通過核定補助之學校校長暨相關人員,必須參加本署或各直轄市、縣(市)政府舉辦之座談會。
     2. 獲選標竿和特優、優等學校或執行績優之學校,應參加本署或各縣市辦理之座談與成果發表會,以擴大教育成果行銷。
     3. 鼓勵標竿和特優學校,以實踐示範案例結合在地文化特色,建構特色學校理論知識,推動執行特色課程之教學活動與分享創意遊學,提供各校或教育團體之參訪或諮詢功能。
     4. 每校應將特色發展之成果,撰寫為2000字(聯盟4000字)之動人故事,搭配每校4張照片,請務必在104年10月31日前,上傳本署特色學校網站,且上傳之成果內容列入爾後評審評分參考。

 

十一、預期效益
(一) 建構特色學校之理念論述,強化十二年國教課程實踐的系統。
(二) 透過特色場域學習,延伸學校教育效益,規劃處處可學習之特色學校。
(三) 透過空間活化再利用,發揮學校閒置空間效益,發展永續經營之優質特色學校品牌。
(四) 賦予特色學校新生命,促進社區文化與參與,並協助小校轉型發展。
(五) 逐步建置在地化人文與自然學習中心,讓孩子懂得「向大地學知識、與萬物交朋友」及「在學習中服務、在服務中學習」的真諦。
(六) 倡導本土型特色之創意遊學,分享海洋、山林、田野、人文、自然、產業特色、部落民族、鄉村風情等,認識臺灣,行銷臺灣。
(七) 促進國民中小學營造空間美學,發揮空間領導與特色美感教育,逐步深化人文與自然素養。