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103年度推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校實施計畫

一、依據
教育部國民及學前教育署補助推動精緻國教基礎設施建設計畫作業要點。
 

二、目的
(一)營造各國民中小學開創性、豐富性、多元性的學校風貌,為十二年國教的特色發展建立經驗詮釋和參考價值。
(二)促進國民中小學營造空間美學,尤以各校閒置空間之活化利用,能發揮空間領導與空間美感教育,逐步深化人文素養。
(三)能融入校園議題和社區特性,展現各學校之特色課程風貌與多元教學型態,並落實學校本位與特色課程之內涵和操作經驗。
(四)結合學校鄰近之特色環境、產業文化、山川景觀、自然生態、人文遺產等資源,提供優質化課程發展素材,逐步形成以美學為導向的特色學校。
(五)以地理區域性或學校規模結盟之方式,整合學校人力和社區專業人員,規劃在地化特色課程平臺,提供體驗學習、服務學習場域。
 

三、計畫原則
(一)持續效益-鼓勵各校繼續發展特色學校,營造美感教育,延展本計畫效益。
(二)擴大參與-鼓勵全國各縣市國民中小學提報計畫方案爭取補助。
(三)深化課程-將空間美學和特色資源導入課程模組和教學人力群組,並深化課程之美學意涵。
(四)優質教學-運用空間環境平台,將地方特色文化導入教學系統,連結有趣、有意義的學習活動。
(五)永續經營-珍視在地自然環境和特色藝術文化之永續教育概念,打造活力新校園,實踐學校本位之理念願景。
(六)遊學教育-整合特色學校遊學課程,運用社教場館、學術單位、其他場域平臺、結合在地產業文化民間業者夥伴關係,建構並分享特色遊學的知識系統。
(七)建立品牌-運用前兩階段之特色成果為基礎和案例,擴及其他學校之特色課程品牌化。
 
 

四、實施指標
(一)建構論述與課程實踐-建構特色學校本土論述與理念實踐。
(二)教育領導與共同學習-透過空間領導策略建構學習共同體。
(三)社區資源整合與運用-結合運用社區特色與資源發揮功能。
(四)課程美學與空間規劃-活用校園空間規劃與課程美學資源。
(五)優質學習與學生表現-創造優質學習環境與學生特色表現。
(六)創新教學與分享遊學-創新學校經營模式與分享特色遊學。
(七)特色效益與延續發展-延續地方特色文化與營造品牌行銷。
(八)經費概算執行效益性-強化學校經費運用與提升執行效益。
 

五、審查要件
(一)計畫格式
1.計畫名稱:○○縣市○○國民中(小)學營造空間美學與發展特色學校計畫(標題:以學校特色自行訂定具有特色形象之標題)。
2.理念目的:陳述學校理念論述思維與課程願景之實踐操作。
3.資源應用:運用社區特色與資源,含周邊社區特性、環境資源條件等。
4.空間故事:營造校園空間美學,以建置課程與教學的特色故事。
5.課程美學:以美感教育內涵連結領域學習,強化學校本位設計,並融入地方特色之課程計畫。
6.創新教學:針對本校學生學習或分享予外校學生,進行有創意之學習活動。
7.夥伴結盟:靈活運用當地社區特色文化與外部人力,整合地方場域資源,進行系統性之建構與規劃。
8.實施內容:推動學習課程內容規劃設計,包括課程層面與相關主題內涵。
9.實施方式:實際運作人力與教學措施、學習型態或方式、實施對象與教學時程。
10.實施時程:103年12月底前完成。
11.預期效益:對於學校創新經營與特色發展有正向的提升。
12.經費需求:硬體設施整修或購置、軟體書籍購置或編印、活動規劃實施、人力或師資培訓、宣導行銷等。
 
(二)審查標準
1.建構論述與課程實踐-10%
2.教育領導與共同學習-10%
3.社區資源與整合運用-10%
4.課程美學與空間規劃-15%
5.優質學習與學生表現-15%
6.創新教學與分享遊學-15%
7.特色效益與延續發展-15%
8.執行經費概算效益性-10%
 

六、各校送件參賽方式
(一)學校單獨送件方式(分為三組)
1.國中組: 公立高級中學附設國中部、公立國民中學。
2.國小A組:公立國民小學13班(含)以上學校。
3.國小B組:公立國民小學12班(含)以下學校。
(二)聯盟模式送件方式(不分國中小、不分組)
1.區域聯盟模式:以地理區域性跨國中小階段之跨校際結盟方式。
2.城鄉聯盟模式:以市區大校和偏鄉小校之互動結盟方式。
3.同質聯盟模式:以相同特色為發展主軸跨縣市跨校際聯盟方式。
4.攜手聯盟模式:以大學相關科系和國中小學之聯盟方式。
5.異業聯盟模式:以學校為單位,結合鄰近之文教場域或特色產業方式。
6.綜合聯盟模式:以綜合兼採前述多種模式結盟型態之方式。
(三)標竿學校不分組。
 

七、獎勵方式
(一)直轄市、縣(市)政府推動計畫
1.各直轄市、縣(市)政府提報經費使用計畫:請依補助金額及需求規劃辦理本方案之工作坊、專業進修、研討會、成果發表等各項活動計畫。
2.請各直轄市、縣(市)政府鼓勵國中小參與本計畫。其獎勵基準如下:

各直轄市、縣(市)政府榮獲佳作以上得獎之件數 補助費用(元)
1~5件 3萬元
6~10件 5萬元
11~16件 8萬元
16件以上 10萬元

(二)各學校依計畫的創新性、具體性、持續性、特色性、效益性等,並參考歷年教育部國民及學前教育署(以下簡稱「本署」)補助經費執行情形,每校依評審等第和經費需求,給予新臺幣(以下同)5~40萬元補助經費,作為硬體部份之設備整修改善、設備採購及軟體部份之課程設計編印、書籍購置、活動規劃實施、人力師資研習培訓費、宣導行銷等。
(三)經費補助依各校需求,編列固定比例如下:
1.資本門(60%)-整修改善設施、設備採購等足以支持特色課程之項目。
2.經常門(40%)-進行教師專業發展、特色課程設計編印、特色教學規劃實施等項目。
(四)補助金額與獎勵:經審查委員會審議決定,合乎本案宗旨目標,且計畫創意特色、具體可行者,列為標竿、特優、優等、甲等、佳作總計100校,並由本署發函各縣市對各校執行團隊從優敘獎、公開頒發獎牌獎狀,以資鼓勵。若所送計畫之品質欠佳,則採不足額錄取;各送件組別之給獎名額分配,則由評審委員決議辦理。
1.標竿特色學校15校-每校最高補助15萬元、獎狀一張、獎牌一面。
(凡曾經獲得2次特優以上學校或校長所調任之學校,得自由選擇參加本項榮譽競賽;但不得同時參加一般特色競爭型計畫;亦不得參與競爭型計畫之策略聯盟。)
2.特色學校分為特優、優等、甲等、佳作共計85校。
(1)特優15校-每校補助40萬元、獎狀一張。
(2)優等20校-每校補助20萬元、獎狀一張。
(3)甲等30校-每校補助10萬元、獎狀一張。
(4)佳作20校-每校補助 5萬元、獎狀一張。
3.本年度補助學校經費原則如下:
(1)擇優補助-依方案計畫品質,不分縣市擇優補助。
(2)聯盟補助-以策略聯盟方式提案申請補助,補助金額以分離給分方式,以各校得分分別補助。
4.補助基準
(1)本計畫之補助得依本署預算編列情形、地方政府財政狀況,及因應天災或其他特殊需要予以調整。
(2)本補助經費應依中央對直轄市及縣(市)政府補助辦法第9條、教育部對直轄市及縣(市)政府計畫型補助款處理原則規定辦理。
(3)請各直轄市、縣(市)政府指定特定學校為永續經營之特色學校,將學校名單送本署辦理其後續相關經費補助事宜。
 

八、評審作業
(一)舉辦說明會
1.時間:102年11月1日(星期五)下午14時至16時。
2.地點:桃園縣中平國小(桃園縣中壢市過嶺里1鄰1號)。
(二)提報計畫
1.各校(含國立學校)於102年12月16日(一)前將方案一式12份送縣市教育局(處) (逾時不受理)。各縣市政府教育局(處)請於102年12月23日(一)前,以縣市為單位寄達:新竹縣關西鎮中山東路40號 東安國小 校長室收 (逾時不受理)。
2.各直轄市、縣(市)政府計畫:於本署核定補助各直轄市、縣(市)政府經費後,併同學校經費報署審查及提出該直轄市、縣(市)政府103年度計畫及經費概算。
(三)審查程序
1.由本署延聘學校經營、美學教育、課程設計、遊學行銷、資源運用等學者、專家代表組成審查委員會。
2.審查內容
(1)採用書面初評:依據學校送件書面計畫評定選出優等、甲等、佳作。
(2)標竿特色學校:凡曾經獲得2次特優以上學校或校長所調任之學校,可提供示範觀摩或協助參訪推廣,並請於計畫中詳述其內容。
(四)書面計畫送審規格
1.標竿特色學校(每校A4大小6~8頁,含封面及封底)
2.學校單獨送件(每校A4大小8~12頁,含封面及封底)。
2.聯盟模式送件(每案A4大小22頁為上限,含封面及封底)。
3.各校之格式可參考本計畫或網站範例,字體行距大小自行斟酌。
4.針對書面資料頁數不符規定,每1頁扣書面評分總分1分。
5.請於封面特別註明:「標竿組」、「國中組」、「國小A組○班」、  「國小B組○班」、「聯盟組○校」。
  (標竿組請加註:○年獲得特優或○○校長於○年任職○○學校獲得特優)
(五)書面計畫送件注意事項
1.送審計畫之經費編列,請各校務必分為4級:特優40萬元、優等20萬元、甲等10萬元、佳作5萬元等不同額度分別編列;角逐標竿特色學校者逕以15萬元編列,其經費表列為評審給分之重要參考。
2.聯盟學校於計畫中分別提出經費需求,依各校得分等級分別補助。
3.計畫中可列明曾經執行或發展之量化或質性績效,以提供評審參考。
4.計畫中請勿顯示出本署特色學校輔導訪視委員之名單。
(六)評分方式
1.書面評分:審查委員針對各校方案評定15校特優5分、20校優等4分、 30校甲等3分、20校佳作2分、其餘1分,各評審委員評分加總計算。
2.簡報評分:初評錄取前20-30校,入圍簡報複審角逐15席特優。
(1)簡報表達形式-15%
(時間掌控、口語說明、重點陳述、畫面美感等)
(2)簡報內容要項-30%
(特色資源整合與應用、特色課程美學與架構、教學型態與規劃等)
(3)展現特色創意-30%
(特色之理念願景、空間美學、創意行銷、遊學分享、學生效益等)
(4)提問回應品質-15%
(切中問題、言簡意賅、精準答詢、真實表達等)
(5)其他特色陳述-10%
(特色事蹟、感人故事,其他特色表現等)
 

九、諮詢輔導措施
(一)本署聘請學術和實務專家之諮詢輔導委員,赴各縣市進行輔導、彙整出版、建置遊學路線、委託專題研究等;凡獲標竿、特優、優等學校優先安排座談發表。
(二)輔導方式
1.通過核定補助之學校校長暨相關人員,必須參加本署或各直轄市、縣(市)政府舉辦之座談會。
2.獲選標竿和特優、優等學校或執行績優之學校,應參加本署或各縣市辦理之座談與成果發表會,以擴大教育成果行銷。
3.鼓勵標竿和特優學校,以實踐示範案例結合在地文化特色,建構特色學校理論知識,推動執行特色課程之教學活動與分享創意遊學,提供各校或教育團體之參訪或諮詢功能。
4.每件方案學校應將特色發展之成果,撰寫2000字(聯盟4000字)之動人故事(搭配每校2張照片),務必在103年10月30日前,上傳本署特色學校網站,並列入爾後評審補助參考。
 

十、預期效益
(一)建構體制內特色學校之理念論述,強化十二年國教課程實踐的系統。
(二)透過空間活化再利用,發揮學校效益,規劃永續經營之特色學校。
(三)賦予特色學校新的生命,促進社區文化生命力,同時協助小校轉型發展。
(四)逐步建置在地化之人文與自然學習中心,讓孩子懂得「向大地學知識、與萬物交朋友」及「在學習中服務、在服務中學習」的真諦。
(五)倡導本土型之創意遊學並逐步導入國際遊學,分享在地教育文化、歷史人文、自然景觀、產業特色、聚落民俗、鄉村風情等,認識臺灣,行銷臺灣。
(六)促進國民中小學營造空間美學,能發揮空間領導與空間美感教育,逐步深化人文素養。
 

相關文件下載:103年度審查要點